» 学年の枠をこえて

小学生は個別に指導している。

勉強がとっても苦手な子どもは

時に、学年をどーんと遡って復習したほうが

いいってこともある。

例えば、５年生の子が２年の内容でってことも。

しかし、子どもにとっては

ちょっと心外って気持ちを持つ場合もあるよね。

「私５年生なのに、なんで２年のするの？」

口に出して言ってくる子もいるし

言葉に出さなくても、え～って感じの

表情で気持ちを表す子も。

言葉も表情も出さなくても、

心の中で思ってる場合だって。

そんなこんなで

教材を与える時もちょっと気をつかう。

学年が見えないように伏せとく

バラしてプリントにして与える

など。

「なんで自分にはテキストないのー？」

って、自分のテキストを持ちたいと思う子も。

そんな時は、学年のとこに落書きして

分からないように。

こんな感じで

（ちょっと、趣味に走ってる感もあるが・・・）

うん、これで完璧。もう分からない。

あほか。わかるって。

まー、そういうことで

学年表記をとっぱらってはどうかなーと。

小学生の通年教材。

１年・２年・３年・４年・５年・６年

じゃなくて

水・金・地・火・木・土

とかね

子・丑・寅・卯・辰・巳

なんてね。

そんなこんなで

子どものモチベーションスイッチを

日々探し続けるのであった。