ゆずれない一線
これだけは守って欲しい。
ここだけはこうやって欲しい。
この一語だけは答えて欲しい。
この一問だけは自分で考えて欲しい。
これまでの布石とか、指導の積み重ねの中でこういう気持ちになる瞬間って結構ある。
そんな時、
ここは絶対覚えてもらう。
これは必ずこうやってもらう。
この箇所だけは自分で考えてもらう。
このやり方だけは何としても通してもらう。
こんな感じで、これだけはゆずれないってとこがあって。
その一線を死守していくことが授業の質をつくり
教室の空気をつくり
相手との信頼関係をつくり
ひいては、生徒を伸ばしていくものだと。
みんな、持ってるものだと思う。
「ゆずれない一線」
ただ最近、授業の中の具体的な1コマ1コマでは、こんなことも考える。
「ここ、わかりません。」
「あ、そこ。答えこうだよ。はい、それで次やってみて。」
・・・あっさり。
時と場合と生徒によることは当然として
「こんなもんだよ。あまり気張らず悩まず次行こや。」
って言っちゃうこともアリかなと。
自分の中の「ゆずれない一線」にこだわり過ぎて、逆に指導の機会を逃してしまうってこともあるんじゃないかなーと。
そんな感じで、あーだこーだ考え続けること。
いろいろ試してみること。
時としてそれまでの考えを捨ててみること。
そうやって相手を見続けること。
これが、自分の中での「ゆずれない一線」、かしら。
ここだけはこうやって欲しい。
この一語だけは答えて欲しい。
この一問だけは自分で考えて欲しい。
これまでの布石とか、指導の積み重ねの中でこういう気持ちになる瞬間って結構ある。
そんな時、
ここは絶対覚えてもらう。
これは必ずこうやってもらう。
この箇所だけは自分で考えてもらう。
このやり方だけは何としても通してもらう。
こんな感じで、これだけはゆずれないってとこがあって。
その一線を死守していくことが授業の質をつくり
教室の空気をつくり
相手との信頼関係をつくり
ひいては、生徒を伸ばしていくものだと。
みんな、持ってるものだと思う。
「ゆずれない一線」
ただ最近、授業の中の具体的な1コマ1コマでは、こんなことも考える。
「ここ、わかりません。」
「あ、そこ。答えこうだよ。はい、それで次やってみて。」
・・・あっさり。
時と場合と生徒によることは当然として
「こんなもんだよ。あまり気張らず悩まず次行こや。」
って言っちゃうこともアリかなと。
自分の中の「ゆずれない一線」にこだわり過ぎて、逆に指導の機会を逃してしまうってこともあるんじゃないかなーと。
そんな感じで、あーだこーだ考え続けること。
いろいろ試してみること。
時としてそれまでの考えを捨ててみること。
そうやって相手を見続けること。
これが、自分の中での「ゆずれない一線」、かしら。